云计算辅助教学是什么

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    云计算辅助教学就是指学校、教师等利用云计算技术提供的便捷服务,搭建起个性化、信息化的教学环境,以支持教师的教学工作和学生的课程学习,提高学校教学质量。目前,云计算在教育教学中的应用主要有:学校网站、在线学习系统、教学管理系统、网络教学资源网站、学校家长互动平台等,这些系统,在创建教学环境、设计教学资源、组织教学活动、实施教学评价等方面,为教学工作提供了极大地便利。
    • 硬件型号: 计算机
    • 系统版本: 计算机系统

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云计算辅助教学是什么

什么是云计算辅助教学

云计算辅助教学(Cloud Computing Assisted Instractions;CCAI)就是指学校、教师等利用云计算技术提供的便捷服务,搭建起个性化、信息化的教学环境,以支持教师的教学工作和学生的课程学习,提高学校教学质量。

目前,云计算在教育教学中的应用主要有:学校网站、在线学习系统、教学管理系统、网络教学资源网站、学校家长互动平台等,这些系统,在创建教学环境、设计教学资源、组织教学活动、实施教学评价等方面,为教学工作提供了极大地便利。

云计算辅助教学的特征

基于云服务的特点,为了能更加适应教育信息化改革的要求,云计算辅助教学(CCAI)在具备计算机辅助教学的交互性、个别化等根本特征的基础上,还表现出了其他一些新特征:

(1)方式灵活。学习者不受学习时间、学习地点的限制,只要能够接人互联网,就能够完成学习过程。同时,学习资源、学习工具可以按需而用,使得学习情境更加丰富,极大地提高学习效果。

(2)共享协作。众多的计算机分布在网络中,可以实现资源的分布式存储。“云计算”服务可以支持远程教学,推动校际间开展协作交流活动,构建起“校校通”、“班班通”等特色项目,实现最大限度的资源共享,避免了教育教学资源的浪费。

(3)安全可靠。数据信息存放在云端,避免了本地数据备份的繁琐程序,安全性较高,同时借助云端提供的数据防护和备份,可以有效地避免个人计算机因病毒或系统损坏而造成的数据丢失问题。

(4)经济高效。云服务降低了学校软、硬件的投资成本。具体应用中,只需要配置低能耗的上网本,结合云计算辅助教学平台就可以满足信息化教学活动。同时,能够很容易的构建起个性化教学环境,有效提高教育质量。

云计算辅助教学的应用原则

1.以人为本

突出以人为本,紧紧围绕“学习者”这个核心。从学习参与者的实际需求出发,最大限度的提出一个真实的学习情景,布置和安排真实的学习活动内容。在资源的组织上,要合理配置资源,突出学习方式和学习内容的适度性,打造一个人性化的教学应用环境。

2.合理布局

在确保知识产权的前提下,涉及教学过程中,无论是学前预习、教学过程还是课后复习的参考资源,都要尽可能考虑其设置。界面和版块的设计风格要尽量统一,以方便使用者的浏览和学习;建立稳定的网络资源,确保其真实有效;及时更新资源库,确保学习中涉及资源的新颖,激发参与者的学习兴趣。

3.加强协作

协作是云计算辅助教学的基础和前提,要实现教学效果的最优化,就要注重整个学习过程的协作设计。以Google协作平台创建的云计算辅助教学环境为例,师生互动、部门合作、经验交流等,都充分体现了协作共享的原则。

云计算辅助教学对学生的影响

云计算辅助教学的应用,学生可以选择多种学习方式,更好地满足他们在不同层次上的迫切需要,使他们能以较少的精力和时间获得理想的学习成效。

(1)学生可移动学习。应用云计算有助于构

建教学信息自动传递系统、教师指导调控系统和学生自主学习系统。教师可以将学习内容放在云端。学生可使用笔记本电脑、PDA、手机等终端随时随地登录到学习平台获得所需要的知识或技能。这样不仅降低了移动学习的费用,而且增加了移动学习的多样性。

(2)学生可远程协作学习。云计算辅助教学

重视学习的协作性。云计算平台丰富的网络功能为学生提供了远程协作的空间和可能。教师可以利用云服务提供商提供的免费平台或者软件,建立在线协作平台,为学生创建资源丰富、协作互动的学习空间,促使教师从关注教学内容到关注学生的转变,从关注个体到关注群体协作的转变,促进群体智慧的发展。

云计算辅助教学的环境建设问题

“云计算辅助教学”的核心理念是“社会化服务”和协作学习。面对“云计算辅助教学”这一新事物,学校和教育部门应该避免盲目跟从,正确看待和合理应用这一新兴技术。

1.硬件环境建设要以“够用”为原则

各级主管部门、学校在规划教育信息化发展时,要充分考虑到未来云计算辅助教学的发展趋势,要结合自身实际条件,因地制宜,合理规划硬件资源建设,要改善上网条件,在资源配置上做到“能用”、“实用”、“够用”和“通用”。

2.要树立“云服务”理念,充分利用好现有资源

要调整和改变传统的单一教学理念,不断适应新技术和新方式。在教育资源建设时,要充分体现“云服务”,体现“互动”和“参与”,构建和完善资源共享机制,使教育资源得到充分利用,实现资源的师生共建共享。

3.机构建设要实现向“服务型”的转变

各要实现从“行政型”向“服务型”的转变。一是利用全球的云服务,转变过去一切都靠自己开发的小生产模式;二是将原来仅为本地服务的优质资源拓展成为更多师生服务的“云”资源;三是构建“云.地”中介,即一方面利用“云服务”的资源,另一方面也为本地教师提供交流空间,形成当地信息化教育的“资源中心”。

4.要加强教师队伍教育技术能力的培训

云计算辅助教学对教师教育技术能力提出了新要求。所以,当教师要能了解“云时代”学生的学习特点,要会选择合适的云计算服务平台,要掌握云计算构建学习环境的新方法,利用好云服务平台,让教师在“云服务”环境中实现专业提升。

更新时间:2021-03-09 09:25:27

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